当父母翻开绘本，用温柔的语调念出 “从前有一只小兔子，它总喜欢蹦蹦跳跳地探索世界” 时，孩子的眼睛里会瞬间闪烁起好奇的光芒。这看似简单的亲子阅读场景，实则是一场悄无声息的 “脑力体操”—— 故事就像一把钥匙，既能打开儿童语言发展的大门，又能点燃想象力的火花。发展心理学研究表明，3-6 岁儿童若每周进行 5 次以上故事互动，词汇量会比同龄人多出 23%，叙事逻辑能力也会显著提升。​
一、故事是语言能力的 “成长土壤”​
语言能力的培养需要丰富的 “语言素材” 和反复的 “实践机会”，而故事恰好提供了这两者的完美结合。优质的儿童故事往往蕴含着精准、生动且符合儿童认知特点的语言表达，是孩子学习语言的天然教材。​
在听故事的过程中，孩子会潜移默化地吸收词汇、句式和表达方式。比如《猜猜我有多爱你》中，大兔子和小兔子用各种形象的比喻表达爱意：“我的爱像这条小路一样长”“我的爱像跨过小河，翻过山丘那么远”。这些充满画面感的句子，让孩子在理解情感的同时，也接触到了比喻的修辞手法和丰富的方位词汇。长期浸泡在这样的语言环境中，孩子的词汇量会不断积累，语言表达也会变得更加丰富和精准。​
讲述故事则为孩子提供了语言实践的绝佳平台。当孩子尝试复述一个听过的故事，或者把自己的想法编进故事里时，他们需要组织语言、选择词汇、构建句子，这个过程能有效锻炼语言组织能力和表达能力。例如，一个 4 岁的孩子在讲述 “三只小猪” 的故事时，可能会说：“老大盖了草房子，狼一吹就倒了；老二盖了木房子，狼一撞也倒了；老三盖了砖房子，狼怎么也弄不倒。” 虽然语言简单，但已经能清晰地表达出故事的主要情节和逻辑关系，这正是语言能力发展的体现。​
二、故事为想象力插上 “翅膀”​
想象力是儿童认知世界、创造未来的重要能力，而故事以其虚构性和开放性，为想象力的驰骋提供了广阔的空间。故事中的奇幻情节、独特角色和未知世界，能打破现实的束缚，激发孩子无限的想象。​
当孩子沉浸在《爱丽丝梦游仙境》的故事中时，他们会想象自己也能掉进兔子洞，遇到会说话的兔子、咧嘴笑的柴郡猫和疯狂的帽匠。这些超乎寻常的想象，会在孩子的脑海中留下深刻的印记，让他们意识到世界可以如此奇妙，从而敢于去想象更多不可能的事情。研究发现，经常接触奇幻故事的儿童，在创造性思维测试中的得分要高于同龄人，他们更擅长提出新颖的想法和解决方案。​
此外，故事的开放性也为孩子提供了想象的接口。很多儿童故事并没有一个绝对固定的结局，或者在情节中留下了许多可以延伸的空间，这让孩子可以根据自己的理解和想象去填补空白。比如，当读到 “小红帽走进森林，遇到了一只大灰狼” 时，家长可以问孩子：“你觉得小红帽会对大灰狼说什么？大灰狼又会怎么做呢？” 孩子可能会想出各种出人意料的答案，有的说小红帽会识破大灰狼的诡计，有的说小红帽会和大灰狼成为朋友，这些都是想象力的精彩展现。​
三、科学运用故事提升能力的实用策略​
要让故事充分发挥提升儿童语言能力与想象力的作用，需要掌握科学的方法，让阅读和讲述故事的过程更具互动性和启发性。​
在阅读故事时，家长可以采用 “提问式阅读” 的方法。不要只是单纯地念完故事就结束，而是在阅读过程中适时提出问题，引导孩子思考和表达。比如在阅读《小蝌蚪找妈妈》时，可以问：“小蝌蚪一开始长得什么样？它们先遇到了谁？为什么它们觉得那不是自己的妈妈？” 这些问题能让孩子更加专注于故事内容，同时也能锻炼他们的语言理解和表达能力。还可以让孩子猜测接下来的情节，“你觉得小蝌蚪接下来会找到妈妈吗？它们会在哪里找到妈妈呢？” 这能有效激发孩子的想象力。​
鼓励孩子进行故事创编是提升能力的另一个有效策略。可以从简单的改编开始，比如让孩子给熟悉的故事换一个结局，或者增加一个新的角色。当孩子有了一定的基础后，可以引导他们创作全新的故事。家长可以提供一些故事元素，如 “一只会飞的乌龟”“一个神秘的山洞”，让孩子围绕这些元素展开想象，编出属于自己的故事。在孩子创编的过程中，家长要多鼓励、少评判，尊重孩子的奇思妙想，即使故事有些荒诞，也要肯定他们的创造力。​
此外，将故事与现实生活相结合也能增强效果。比如在读完关于季节的故事后，带孩子去户外观察真实的季节变化，让他们用故事中学到的语言描述看到的景象；在读完关于友谊的故事后，引导孩子回忆自己和朋友之间的故事，并用自己的话讲出来。这种结合能让孩子更好地理解故事内容，同时也能将故事中的语言和想象运用到实际生活中，实现知识的迁移。​
故事是儿童成长过程中不可或缺的精神食粮，它以独特的方式滋养着孩子的语言能力和想象力。从牙牙学语的孩童到懵懂好奇的幼儿，每一个孩子都能在故事的世界里收获成长的力量。作为家长和教育者，我们要做的就是为孩子提供优质的故事，创造良好的故事互动环境，让他们在阅读和讲述中感受语言的魅力，尽情挥洒想象的汗水，成长为一个能言善辩、富有创造力的人。​